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重慶普天永惠大數據科技有限公司建設產(chǎn)教融合型企業(yè)三年規劃（2022-2024）
大中小一、建設基礎
（一）人才需求狀況
2019年10月20日，《國家數字經(jīng)濟創(chuàng )新發(fā)展試驗區》正式確定重慶市為首批“國家數字經(jīng)濟創(chuàng )新發(fā)展試驗區”之一。重慶市堅持把大數據智能化創(chuàng )新作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的戰略選擇，深入實(shí)施以大數據智能化為引領(lǐng)的創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展行動(dòng)計劃，加快數字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數字化，推動(dòng)數字經(jīng)濟和實(shí)體經(jīng)濟深度融合，集中力量建設“智造重鎮”“智慧名城”。重慶市相繼出臺2020年《重慶市支持大數據智能化產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展若干政策措施》、《重慶市大數據智能化人才分類(lèi)評價(jià)實(shí)施方案》等一系列大數據智能化人才政策。但是，現有人才數量遠遠不能滿(mǎn)足大數據智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于人才的迫切需要。從企業(yè)能力需求方面來(lái)看，近四成的企業(yè)需要大數據智能化人才具有系統開(kāi)發(fā)管理能力和數據分析能力，但目前職業(yè)院校培養的人才往往長(cháng)于知識而短于實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)能力強而通用能力弱，社會(huì )適應性差，能力結構不完善，企業(yè)吸收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，不得不進(jìn)行二次培訓，既影響企業(yè)招人用人的效率，也不利于企業(yè)的快速發(fā)展，從而影響到整個(gè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設不僅可以改革職業(yè)教育人才培養模式、提高技術(shù)技能人才培養質(zhì)量，滿(mǎn)足企業(yè)用人需求，還能補齊職業(yè)教育短板和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新短板，充分發(fā)揮企業(yè)和職業(yè)院校雙方各自領(lǐng)域優(yōu)勢，促進(jìn)地區產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。
（二）企業(yè)基本條件
重慶普天永惠大數據科技有限公司是由永川區人民政府、中國普天（央企）共同組建的國有企業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)為軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，是永川區政府唯一批準授權的智慧城市統籌、管理、建設及運營(yíng)單位，為公共網(wǎng)絡(luò )基礎設施、大數據中心、城市服務(wù)平臺及信息惠民平臺、互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)、城管、建管、醫療、教育、交通、社區及家居、旅游、農業(yè)、園區”等13個(gè)智慧城市建設領(lǐng)域的具體項目提供包括咨詢(xún)規劃、建設運營(yíng)、集成服務(wù)與項目融資在內的全方位解決方案。公司立足“互聯(lián)網(wǎng)+城市”建設思路，具備“軟件+硬件+服務(wù)”的綜合業(yè)務(wù)能力和強大的縱深服務(wù)優(yōu)勢，憑借中國普天強大的技術(shù)實(shí)力和生態(tài)整合能力，促使公司主營(yíng)業(yè)務(wù)覆蓋信息通信與網(wǎng)絡(luò )安全、智慧城市、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺及金融信息化等各個(gè)領(lǐng)域。
（三）校企合作基礎
2018年6月，普天永惠聯(lián)合重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共同投資3100萬(wàn)元，對接企業(yè)智慧城市產(chǎn)品技術(shù)鏈組建大數據專(zhuān)業(yè)群，以群建院——普天大數據產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索實(shí)踐一種共同投資、利益分享、風(fēng)險共擔、長(cháng)效運行的產(chǎn)教融合機制，以企業(yè)崗位為標準培養適應新技術(shù)崗位的高職人才，深度解決校企合作中存在的問(wèn)題。現已建成國家高技能人才培養基地（大數據技術(shù)）、重慶市特色化示范性軟件學(xué)院、重慶市人工智能技術(shù)專(zhuān)業(yè)群校企合作示范基地、重慶市高等職業(yè)教育大數據專(zhuān)業(yè)群雙基地、水庫安全及水環(huán)境大數據重慶市高校工程中心，產(chǎn)教融合、校企合作特色鮮明。
二、建設目標
（一）總體目標
未來(lái)三年內，公司將積極響應國家和重慶市建設產(chǎn)教融合型企業(yè)戰略部署，致力于成為重慶市領(lǐng)先的產(chǎn)教融合企業(yè)，發(fā)揮普天永惠在產(chǎn)教融合中的主體作用，把校企合作、產(chǎn)教融合、服務(wù)社會(huì )作為企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的核心價(jià)值理念之一，促進(jìn)人才培養供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合，培養大批高素質(zhì)創(chuàng )新人才和技術(shù)技能人才，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力。不斷深化普天永惠與合作院校以及研究機構在專(zhuān)業(yè)建設、人才培養模式、課程設置、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、實(shí)訓基地等方面的產(chǎn)教融合、校企合作，持續推進(jìn)教育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的布局，培養適應和引領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng )新型人才。
（二）標志性成果
公司將從校企合作項目、實(shí)訓中心建設、實(shí)習實(shí)訓平臺、“雙師型”師資隊伍建設、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺等方面開(kāi)展產(chǎn)教融合工作。
1.深化產(chǎn)教融合，提升合作質(zhì)量，每年培養學(xué)生和技能技術(shù)人才1200人左右；
2.校企共建教學(xué)實(shí)訓、技能競賽、技能鑒定、科技研發(fā)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、社會(huì )培訓“六位一體”高水平產(chǎn)教融合校內實(shí)訓基地，利用企業(yè)優(yōu)勢資源，在集團生產(chǎn)鏈上建立校外實(shí)訓基地，滿(mǎn)足各類(lèi)實(shí)習實(shí)訓需求；
3.校企共建“雙師型”師資培訓基地，實(shí)施“雙千雙師”交流計劃、“雙導師”特聘計劃，推動(dòng)企業(yè)高技能人才和職業(yè)院校教師在校企之間雙向流動(dòng)；
4.深度參與教材開(kāi)發(fā)和課程建設，加快課程教學(xué)內容迭代，以校企合作辦學(xué)模式、產(chǎn)教融合教育模式、工學(xué)結合模式、項目引導任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)組織方式進(jìn)行整體設計，建設一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和案例集；
5.聯(lián)合開(kāi)發(fā)校企就業(yè)服務(wù)平臺，建立精準就業(yè)服務(wù)平臺，利用先進(jìn)信息技術(shù)手段，為用人單位和人才搭建溝通橋梁，助力地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展；
6.搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺，校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉化、項目孵化等工作，共同承擔教學(xué)科研任務(wù)，共享研究成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展競爭力；
三、建設任務(wù)
（一）完善多主體協(xié)同育人的機制
持續探索產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的技術(shù)技能型人才培養模式，推進(jìn)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接、課程與職業(yè)能力標準對接、教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程對接、實(shí)訓基地與工作崗位對接、師資與行業(yè)企業(yè)對接，實(shí)現校企專(zhuān)業(yè)共建、教材共編、標準共融、教學(xué)共育、基地共享、師資共培。強化產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈、教育鏈、人才鏈的有機銜接，打通人才培養與產(chǎn)業(yè)需求之間“最后一公里”。
（二）開(kāi)發(fā)校企合作課程
深度參與教材開(kāi)發(fā)和課程建設，加快課程教學(xué)內容迭代，建設一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和案例集。以企業(yè)技術(shù)革新項目為依托，緊密結合產(chǎn)業(yè)實(shí)際創(chuàng )新教學(xué)內容、方法、手段，增加綜合型、設計性實(shí)踐教學(xué)比重，引進(jìn)行業(yè)課程，使用真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景等環(huán)境開(kāi)展浸潤式實(shí)景、實(shí)操、實(shí)地教學(xué)，著(zhù)力提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決復雜問(wèn)題能力。
（三）共建校企實(shí)習實(shí)訓平臺
與合作院校共建集實(shí)踐教學(xué)、科技研發(fā)、培訓服務(wù)等多位一體的實(shí)習實(shí)訓平臺。通過(guò)“雙基地”、產(chǎn)教融合實(shí)訓基地等基地建設，將行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)和真實(shí)項目有機融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)，統籌兼顧課程要素和生產(chǎn)要素，共同構建實(shí)踐教育體系。
（四）建設高水平“雙師型”教師隊伍
校企共建示范性教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站、“雙師型”教師培訓基地，實(shí)施“雙千雙師”交流計劃、“雙導師”特聘計劃，推動(dòng)企業(yè)高技能人才和職業(yè)院校教師在校企之間雙向流動(dòng)。開(kāi)展校企導師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導，推進(jìn)教師激勵制度探索，打造高水平教學(xué)團隊
（五）推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容，針對專(zhuān)業(yè)類(lèi)型特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)規劃與系統設計，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標在素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)評價(jià)等方面的有效融合。與合作院校共建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育中心或基地，共同開(kāi)發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程和教學(xué)內容，共同推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目的實(shí)施。
（六）搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺
校企聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉化、項目孵化等工作，共同承擔教學(xué)科研任務(wù)，共享研究成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展競爭力。大力推動(dòng)科教融合，將研究成果及時(shí)引入教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)科研與人才培養積極互動(dòng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。
四、保障措施
（一）落實(shí)運行管理機制
建立產(chǎn)教融合運行機制，協(xié)調公司相關(guān)部門(mén)、合作院校統籌推進(jìn)建設產(chǎn)教融合型企業(yè)建設的各項工作開(kāi)展落實(shí)。定期研究制定產(chǎn)教融合型企業(yè)建設發(fā)展中長(cháng)期規劃和年度工作計劃，統籌解決產(chǎn)教融合型企業(yè)建設過(guò)程中遇到的重大問(wèn)題。建立并完善相關(guān)制度，如《校企合作事業(yè)中心員工手冊》、《教學(xué)管理手冊》、《招生就業(yè)部門(mén)手冊》等。
（二）規范工作流程
進(jìn)一步規范校企合作工作流程，完善校企合作協(xié)議，明確校企雙方的職責，規范雙方的行為，保障學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校的合法權益。
（三）加強師資隊伍建設
切實(shí)做好師資隊伍培養工作，同時(shí)加強校企合作師資交流，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，著(zhù)力提高培訓人員的教育教學(xué)能力，不斷改進(jìn)教育理念和方法，提高專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。
（四）用好政府相關(guān)政策支持
在現有一系列政策基礎上，積極爭取政府制定相關(guān)政策支持，包括高校合作平臺搭建、校企合作資源支持，建立企業(yè)與學(xué)校共贏(yíng)長(cháng)效機制，合力構建好產(chǎn)教融合、校企合作平臺。
